Нормативно-правовая основа формирования учебного плана
Учебный план основного общего образования для обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МАОУ «СОШ №10» является
нормативным документом, составлен для обучающихся 8 класса в соответствии с
нормативными документами и рекомендациями ПМПК:
1) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации» с изменениями от 25.12.2023
г;
2) Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями от 03.08.2023
г.)
3) Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
4) Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
5) Федеральный
государственный
образовательный
стандартобразования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования
и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1599)
6) Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026
"Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программыобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)"
7) Устав МАОУ «СОШ №10» г.Кунгура;
8) Адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) на 2023-2028 учебный год.
Пояснительная записка
Учебный план образовательной организации (далее - Учебный план), реализующей
АООП УО (вариант 1), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным
предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Недельный учебный план представлен по этапам обучения:1
этап - I-IV или I дополнительный, I-IV классы;
2 этап - V-IX классы; 3
этап - Х-ХII классы.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в I
дополнительном и в I классе и 34 учебных недель в году со II по XII класс.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732 академических
часов на 1 этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV класс), 5066 академических

часов на 2 этапе обучения (V - IX класс) и 3060 часов на 3 этапе (Х - XII класс).На каждом
этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционноразвивающую направленность, заключающуюся в учете особых образовательных
потребностей обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического
и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и
коррекционно- развивающая область.
Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может различатьсядля
обучающихся с умственной отсталостью разных нозологических групп и определяетсяв
соответствии с представленными ниже учебными планами.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью:
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также
его интеграцию в социальное окружение;
 формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
 формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для каждой группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей
каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся,
в томчисле этнокультурные;
 увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части;
 введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом
развитии;
 введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных
учебныхпредметов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
обязательными коррекционными курсами (коррекционно-развивающими занятиями).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение
может
осуществляться
общеобразовательной
организацией

самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной
отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
Время, отведенноена реализацию коррекционно -развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой учебной нагрузки, но учитывается при
определении объемов финансирования.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5 часов в неделю из
часов внеурочной деятельности.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации.
Образовательные организации предоставляют обучающимся возможность выбора
широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ формируется из часов,
необходимыхдля обеспечения их индивидуальных потребностей и составляет суммарно
10 часов в неделю на обучающегося, из которых не менее 5 часов должны включать
обязательные занятия коррекционной направленности с учетом возрастных
особенностей обучающихся и их физиологических потребностей (пункт 3.4.16
санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления обучающихся и
молодежи", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (зарегистрировано в Министерстве
юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г, регистрационный № 61573),
действующим до 1 января 2027 г.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые в
силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в
усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их
родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин,
курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных
планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Характеристика общих целей обучения по каждой предметной области и
учебному предмету обучающихся VIII классов.
Предметная область: Язык и речевая практика. Предметная область включает два
учебных предмета: «Русский язык», «Чтение (Литературное чтение)».
Русский язык - выделяется по 4 часа в неделю. Формирование навыков чтения и письма
в процессе овладения грамотой. Формирование элементарных представлений о русском
языке как средстве общения и источнике получения знаний. Использование письменной
коммуникации для решения практико - ориентированных задач.
Чтение (Литературное чтение) – выделяется по 4 часа в 8 классе. Осознание значения
чтения для решения социально значимых задач, развития познавательных интересов,
воспитания чувства прекрасного, элементарных этических представлений, понятий,
чувства долга и правильных жизненных позиций. Формирование и развитие техники
чтения, осознанного чтения доступных по содержанию и возрасту литературных текстов.
Формирование коммуникативных навыков в процессе чтения литературных
произведений.
Предметная область: Математика.
Предметная область включает предмет «Математика». Выделяется 3 часа в неделюв 8
классе. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры
измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической
деятельности). Развитие способности использовать некоторые математические знания в

жизни.
Предмет «Информатика» выделяется 1 час в 7 классе. Формирование начальных
представлений о компьютерной грамотности.
Предметная область Естествознание. Предметная область включает предмет
«Биология» выделяется 2 часа в 7 классе. Формирование элементарных знаний о живой
и неживой природе и взаимосвязях, существующих между ними. Применение
полученных знаний в повседневной жизни. Развитие активности, любознательности и
разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.
Предметная область: Человек и общество включает четыре предмета:
«География» - выделяется 2 часа в 8 классе. Усвоение элементарных знаний по
физической и экономической географии России. Формирование элементарных
представлений о географии материков и океанов. Расширение географических
представлений о родном крае.
«Основы социальной жизни» - 2 часа в 8 классе. Подготовка обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой
деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
«История Отечества», 2 часа в 8 классе. Формирование первоначальных временных
исторических представлений. Установление простейших взаимосвязей между
историческим временем и изменениями, происходящими в предметном мире (мире
вещей); жизни отдельного человека и общества. История Отечества. Формирование
представлений о наиболее значимых исторических событиях в жизни нашей страны, о
традициях, трудовых и героических делах народов, проживающих на территории нашей
Родины, о примерах служения своему Отечеству в борьбе за свободу и независимость.
Предметная область: Физическая культура. Предметная область включает предмет
«Адаптивная физическая культура».
Адаптивная физическая культура - выделяется 2 часа в неделю. Формирование
установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного
образа жизни; соблюдение индивидуального режима питания и сна. Воспитание
интереса к физической культуре и спорту, формирование потребности в систематических
занятиях физической культурой и доступных видах спорта. Формирование и
совершенствование основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости и
других. Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, адекватно их дозировать. Овладение основами доступных видов
спорта (легкой атлетикой,гимнастикой, лыжной подготовкой и другими) в соответствии
с возрастными и психофизическими особенностями обучающихся. Коррекция
недостатков познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и
совершенствование волевой сферы. Воспитание нравственных качеств и свойств
личности
Предметная область «Технология». Предметная область включает
предмет
«Профильный труд» - выделяется 7 часов в 8 классе. Овладение элементарными
приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и навыками, развитие
самостоятельности, положительной мотивации к трудовой деятельности. Получение
первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности выбора доступной профессии.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Время, отводимое на данную часть учебного плана внутри максимально допустимой
недельной нагрузки обучающихся, использовано на:
- изучение учебного предмета «ОБЗР» -1 час в неделю
Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с целью
коррекции недостатков психологического развития обучающихся.

Коррекционно-развивающая область представлена коррекционно- развивающими
занятиями (психо-коррекционными), направленными на коррекцию и формирование
навыков адаптации личности в современных жизненных условиях, а также восполнения
пробелов в знаниях.
В соответствии с ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ в учебном плане на коррекционную
работу отводится не менее 5 часов в неделю на одного учащегося в зависимости от его
потребностей. В связи с этим для более успешного продвижения в общем развитии,
коррекции недостатков психического развития, а также ликвидации имеющихся или
предупреждение возможных пробелов в знаниях введены дополнительные коррекционноразвивающие занятия с педагогом – психологом 1 час в неделю, занятия с учителем –
логопедом, учителем- дефектологом и учителями-предметниками (русский язык и
математика)- по 1 часу в неделю.
Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку и математике ставят цель
формирование обще-интеллектуальных умений; формирование и развитие логического
мышления, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключения. Основной задачей
курса является обеспечение достижения обучающимися с ОВЗ, испытывающими трудности
в обучении, освоения основной образовательной программы начального общего
образования, повышение уровня общего, сенсорного, интеллектуального развития,
ликвидация возможных пробелов в знаниях.
Коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом ставят цель- коррекция
психического развития учащихся. Основной задачей курса является оказание социальнопедагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями
здоровья и их родителям. Коррекционно-развивающие занятия с логопедом: основной
целью курса является коррекция речевого и личностного развития учащихся.
Коррекционно-развивающие занятия с дефектологом: основной целью курса является
коррекция и развитие познавательной сферы детей с особыми образовательными
потребностями в динамике образовательного процесса учащихся.

Учебный план
для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (основного
общего образования, 8 класс)

Предметные области
Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Естествознание
4. Человек и общество

5. Искусство

Учебные предметы

Русский язык
Чтение (Литературное чтение)
Математика
Информатика
Природоведение
Биология
География
Основы социальной жизни
Мир истории
История Отечества
Музыка
Рисование (изобразительное искусство)
Адаптивная физическая культура
Профильный труд

6. Физическая культура
7.Технология
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
ОБЗР
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)

Внеурочная деятельность
(включая коррекционно-развивающую)
Коррекционный курс:
Коррекционно-развивающие занятия и ритмика: (психологические и
дефектологические)
Коррекционные занятия с психологом (развитие высших психических функций
)
Коррекционные занятия с дефектологом
Коррекционный курс «Логопедические занятия»
Ритмика
 духовно-нравственное: Моя семья-0,5 часа
 Социальная: «Разговоры о важном»-1 час,
 «Россия-мои горизонты»-1 час
 Интеллектуальная:
 - Функциональная грамотность-1 час.
 -КРЗ по русскому языку-0,5 часа

Количество
часов в
Всего
неделю
VIII
4
4
3
1
2
2
2
2
2
7
29
1
1
30

4
4
3
1
2
2
2
2
2
7
29
1
1
30

10 часов

10 часов

6 часов

6 часов

2 час

2 час

1 час
2 час
1 час
4 часа

1 час
2 час
1 час
4 часа

Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на 2025-2026 учебный год (годовой)
Предметные
области

Количество
часов в год
VII

Учебные предметы

Всего

Обязательная часть

1. Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Естествознание
4. Человек и
общество

5. Искусство

Русский язык
Чтение (Литературное чтение)
Математика
Информатика
Природоведение
Биология
География
Основы социальной жизни
Мир истории
История Отечества
Музыка
Рисование (изобразительное искусство)
Адаптивная физическая культура

6. Физическая
культура
7. Технология
Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
Культура безопасности жизнедеятельности
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и
ритмика):
Внеурочная деятельность:

136
136
102
34
68
68
68
68
68

136
136
102
34
68
68
68
68
68

238
986
34
34
30

238
986
34
34
30

204

204

136

136

Формы промежуточной аттестации

Порядок проведения промежуточной аттестации регулируется на основании
положения «О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
обучающихся и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ «СОШ №10».
Сроки
1 четверть

Предмет
Русский язык

1

четверть

Математика
Русский язык

Форма
Контрольная работа
(диктант с грамматическим заданием)
Контрольная работа
Списывание с печатного текста

2

четверть

Математика

Контрольная работа

Русский язык

Контрольная работа

Русский язык

Контрольная работа
(диктант с грамматическим заданием)
Контрольная работа

4 четверть

математика

Промежуточная аттестация (годовая) в 2025– 2026 учебном году
Сроки проведения: с 11.05.26-25.05.26
Математика (письменно)
Русский язык (устно+ практическое задание)
Промежуточная аттестация проводится по итогам каждой учебной четверти, учебного года.
Фиксация результатов промежуточной аттестации обучающихся осуществляется по пятибалльной
системе (минимальный балл - 2, максимальный балл - 5).
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу, предусмотренному
учебным планом. Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется в электронном
журнале.